张一和陈宸在海景房度过的一周时间，是他们练习踩云和寻找解答难题的特异功能最好的契机。

所谓的解答难题的特异功能，他们叫作学习的灵力。

张一和陈宸是踩云到达海边的。他俩的配合总是天衣无缝。这个踩云的仙术，他们每天都会进行，只是趁同学们和老师不注意的时候才会到操场院子里修习一番。

他们信奉凡事孰能生巧，他们还信奉凡事要不间断，才能长久的道路。

他们的海景房在南海的海边，他们每当面对大海的时候，总会想起海子的诗句，那些让人黯然神伤又极具吸引力的诗句，总是给他们最美好的向往。

在他们海景房的小区里，到此花香鸟语。他们每天早晨起来练习推掌、翻跟头、踩云。这里空气清新，海风吹来，他们会飘到海上的上空。有时遇到晚上月明星稀的时刻，他们会飘到很远的远方，回来时，有时已经深夜或已经黎明时分。

他们享受这独处的快乐，每当飘在天空的时候，他们总是感觉时间过的飞快。这也许就是爱情的感觉，但他们现在还不准备把那颗爱慕对方的窗纸捅破。他们毕竟保持纯洁的同学友谊是最美好的感受。

上天已经给了他们做好的眷顾。他们要钱有钱，要青春有青春，还有大把的独处的时光，他们有时感觉，自己是否享受的东西太多了，日后会不会有所减少呢。可他们已经抵挡不住彼此独处时那种享受的时光诱惑。

当他们独立完成作业的时候，又总是那么心境清纯，似平静的湖面，不起一丝波澜。

陈宸也逐渐掌握了一些解答难题的灵力。这种特异功能是张一一手传授给她的。他通读课本的时候，尽管记住书上的每一个字，做题的时候，那些书本上的字似乎重新组合了一下，给她的解题能力注入了新的活力。

难题做的多了，她逐渐发现面对难题时，她大脑的活跃程度几乎增强了一倍。面对难题，几乎所有的大脑细胞都兴奋了起来，似乎在调集各方力量，全力攻克难题。

张一的灵力自然是每天都在增强。所有的难题在他看上几秒，答案就会显现出来。解题思路非常清晰地在眼前晃动。他对每道题都有很多种答案，这一点比陈宸要强大很多。陈宸面对难题只有一条解题思路，他却有数不清的思路，似乎条条大路通罗马。

他对自己的超强灵力，也感觉奇怪。这是他在那次联考的考场上发现的。也许他太想帮助陈宸了，也许他只是出于一时的关心，并没有多想。

张一的灵力总是借助于他对学习的刻苦程度，他如果一天不学习，灵力就会下降。而陈宸的灵力则是借助张一对他的影响，张一的每一句话对陈宸的学习都是动力的源泉。

这次依赖关系，陈宸总觉得受制于张一，可又找不到办法独立。无论她怎么怎么努力，没有张一对他的开导，她总是还有一些难题无法解答。

张一的发散思维能力是陈宸所不具备的。陈宸对所有知识的掌握总是拘泥于一个方面，因为她没有时间和能力顾及更多的方面。

陈宸的学习多顾及死记硬背，而张一的学习多注重灵活多变。通过观察他俩做过的试题集，可以看出，张一的解题思路总是不止一个，甚至不止两个，而是三个以上；陈宸的解题思路总是就一个，而且是最准确的那个。她对做过的试题印象深刻，甚至连一个标点都不会错位。而张一每次做题的解法都有所改变。

张一和陈宸已被班级树立为同桌之间配合最后的典范。他们私下也是最好的朋友。更是老师心目中那种最可能走进心灵的比翼鸟。所以，对他们的行踪班主任老师从来都不会担心。

中国的高考是世界上最公平的选拔人才的机制。面对高考，数百万学生严阵以待。

张一和陈宸自然不会放松一丝警惕。即使彼此心中产生了影响学习的想法，也会很快自行消化。却不会扯对方的后腿。

胡迟的学生在学习方面就是缺乏灵力。尽管张一和陈宸已经传授给了他们一点灵力，也只能点到为止了。每个人的修习都是师傅领进门修行在个人。

胡迟自然看得清楚，想得明白。他知道张一和陈宸还有自己的作业要做，也不好挽留。当他们讲完课匆匆离去的身影，胡迟便猜出来了一二。

胡迟没有去他的海景房。他一个人独来独往，没有人陪伴，去了也是孤独。他只在家认真辅导班级的差生。那些所谓的差生，是他找出来当作试验品的学生。

他想在这些学生身上寻找他们对难题一窍不通的根源。他用简单题去考他们，结果是全部满分。他再用难题去考他们，他们几乎一道题都解答不上来。

当胡迟说出答案时，每个人都恍然大悟。只是他们没有想到解题的方法。而解题的能力是有的。解题的知识也都散落在课本上。

胡迟只好让大家回头再细读课本。做到倒背如流。这时他发现，这些学生的死记硬背能力原来这么差，差到书读百遍也不会背诵。

针对这样的学生，胡迟只好要求他们灵活运用了。对课本知识理解记忆即可。

当这批学生的解答难题的思路被打开以后，他们的灵力也逐渐出现了。那就是他们的想象力非常丰富。只用他们自己的语言答题，而不能对他们要求和准确答案一样。

这批学生果然在胡迟的启发下，学习信心大增，学习能力不断提高。

只是背书的能力依然很弱。如果再考他们的死记硬背能力，这些学生的信心有降到零了。学习信心也没有了。胡迟只好让他们走马观花地读书，不要求记到脑子里。

对课本知识只是掌握一点皮毛的学生来说，实在指望不上能对所学的知识有一个全面的掌握，只是让他们有点印象就行。

可他们利用课本知识可以开发想象的大脑空间。他们可以利用课本知识变化成能力，用不同的方法解答问题。他的答案总是奇奇怪怪，又不能否认那些答案完全错误。

胡迟知道，现在做重要的是不能挫伤大家学习的自信心和热情。保持旺盛的精力面对学习才能收到良好的效果。在老师的鼓励下，同学们的发散思维能力逐渐增强，解答难题的灵力自然就如春苗一样开始萌生了。
本章已完成！ 和老师一起重生 最新章节第一百四十三章 灵力的显现,网址：https://www.963k.com/119/119387/129.html