自从胡迟到了高中学校，他一直在研究一个问题，那就是“解密高考”。区区几十本书，居然可以决定一个学生一生的命运。既然高考这张试卷这么重要，何不揭开它神秘的面纱，为普天下用功的莘莘学子取得其真经，打赢这场战役。

其实，胡迟最初的目的就是为自己的学生减少一些学习的压力，而他的实验需要更多的学生，所以他的研究范围扩大到了其它地区的学生。他利用自己踩云的本领，制定了周游各校调研的计划。

他首先从学生的学习本领下手，第二步再从出题老师的思考角度下手。最终找到解密高考的目的。

胡迟深深懂得学生掌握课本知识的重要性。他提醒学生对课本要读百遍。当然百遍只是个约数，要根据自己的记忆能力去读，有的章节要达到倒背如流。做题的时候，要一眼看出每道题的出处，并迅速地想出答案。如果不能做到就是对书本读的遍数还不够。那就要再去读，读遍都是自己说了算。

读课本的时候，如果不理解就可以死记硬背，据说死记硬背之后就理解了，这就是所谓的书读百遍其意自现。一些脑子笨的学生照着去做了，果然靠自己的死记硬背能力达到了对知识的全部理解。

如何克服读书的枯燥性，这是引导学生多读书的障碍。一个不爱学习的学生就是对课本知识不感兴趣。兴趣的培养在教师的教学中占主要部分。一个对学习不感兴趣的人，他对知识的记忆力就是差的，反之，一个对学习感兴趣的人，几乎可以做到过目不忘，大大增强了对知识的记忆效果。

胡迟把读课本上的文字比喻成网络文学。他说，把课文分成若干部分，每天只读一部分，并且把所有学科都放在一起速读。其中每当读累了就读一大段网络，以增加的速度。读是为了娱乐，休息，就像学累了听一段轻音乐，读的好处真实太多了，不但认识了更多的生字和词语，理解能力也得到了迅速地提高。同时也加强了记忆力。

有些老师反对胡迟的这种引导学生读网络的做法。说网络会浪费大家的学习时间。而事实证明，读网络或写网络不但没有浪费时间，还加速了学生读课文的速度。原因是学生为了写或者是读，他们不得不先完成学习任务再完成网文的更新，读或写让学生的学习生活有了计划和规律，长期坚持就形成了一种优良的学习和工作品质。

经过调查，胡迟发现，他的学生到了高中阶段，都开始了网络的写作，其成功率几乎是百分之百。因为他们都是利用自己的写作来供自己上学，有些同学还帮助家人脱了贫。

这是一个一举两得的事情。

他的学生学习的灵力的提高也是起源于网络。那些看似不靠谱的网络仙侠却给同学们的精神世界注入了活力。大大增强了他们对学习的兴趣和持之以恒的精神。

区区几本书怎么可能难倒胡迟的学生。就连晚重生的陈聪也是借助灵力来完成自学的。他一连跳了几级，初中的知识他几乎没有学过，最后借助灵力还是很快把整个初中知识自学了一遍，其效果和在校学习三年差不了多少。

胡迟通过几个个案的调查得出结论，只要学生把课本知识完全掌握在了自己的脑海里，以后凡是遇到类似的问题便迎刃而解。

胡迟经常在自习课的时候突击检查一两个学生对课本知识掌握的程度。他的学生自从上了高中，自习课也越来越多了。自习课最能培养学生自主学习的能力，这种主动学习的方法，给了学生更多的自由学习的空间，他们可以根据自己对知识的掌握，自行调解学习的速度。就像吃饭，老师讲课是做饭，学生看，自学才是吃饭，不吃光看，就不是真正的学习。

胡迟还把学生大脑的记忆强弱，分出几个类型。找到自己一天最精力旺盛的时候学习，可以事半功倍。

胡迟发现有的学生早晨记忆力好，就让这些学生早到校两个小时，胡迟称其为早起的百灵鸟。而对那些晚上记忆力好的学生叫猫头鹰。这些学生会在晚自习的时候，多延长两个小时。

胡迟把学生分开之后，发现他们班的学生就这两大类型。这样也便于他的管理。

当胡迟领着学生早到校两个小时的时候，别的班级老师会用嘲讽的口吻说“胡迟班的百灵鸟在歌唱。”当胡迟领着学生在学校上晚自习上到很晚时，其他班级的老师会说“胡迟领着他的一群猫头鹰在夜间活动呢。”

胡迟才不在乎别人怎么说他，他只在乎学生的学习成绩。

当学生在刻苦学习的时候，他就在研究出题老师的心理了。一般给高考出题的老师都是学富五车，博学多识，他们出题的时候，面前也只有一本书可以参考。根据书本上的知识利用自己的想象力在编考题。胡迟试着编了一下，发现，根据课本找到题眼很重要。他试着去找题眼。他按章节给每本书分类，有的试题可以贯穿正本书，有的试题只考本章内容，还有的试题就是课文里的段落，一字不漏地出现在试题上。他在寻找题眼的过程中发现，理科试题和文科试题也各有特色。他就分科研究。他把每天的研究经历写成报告，这样下来他每天的笔记都比任何一部的更新还长。

再就是试题的格式，如果没有上级规定的题型改革，几乎每年的试题格式大同小异。他对每科试卷的试题格式也尽量搜罗全面，让同学们熟悉各种题型的变化。

胡迟的试题报告越写越多，两个星期过去了，又一个月考临近，他把自己的研究报考印成了无数本小册子分发给学生，让他们当做一样的去。学生读了一本，反馈良好。有的同学说，这比任何学术论文和网络都有意思，具有侦探的推理性。

时下同学们喜欢看麦家的长篇《解密》，他们说，这比《解密》还有故事性，也更具吸引力。因为胡迟在写研究报告的时候，他自己当时的动力以及动力是如何产生的也写了进去，这几乎就是胡迟探索高考试题的解密书。

胡迟不敢把他印刷的这些小册子外露。就给他哥哥胡筠的学生几本，最初的时候，胡筠看了之后不理解地说，“你的这些理论只会让学生在学习中学会偷懒，他们有了你的这套答题方案，还会用功学习吗？”

实验证明，学生看了胡迟的《高考解密》之后，学习的兴趣提高了，对课本的知识灵活掌握的能力也增强了。无形中，胡迟找到了激发学生学习兴趣的办法。
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